YOYO就讀的一年級，因為學生人數減少而必須減班，校方決定在一年級上學期結束後，拆掉最後一個班級（也就是YOYO他們班），把學生分散到其他班級去。抽籤分班的那天，班上大部份的家長都到了，我也帶著YOYO一起去；換我抽的時候，我決定讓YOYO自己去抽，畢竟那是他自己的未來。結果，唉~~他竟然抽到班導師很嚴格的那一班（”氣”真差！
），真後悔抽籤前沒先帶他去拜拜。雖然，其他的家長都跟我們說“那個老師很嚴格很會教”…“你們抽到那一班功課都不用煩惱了”…“很多人要擠都擠不進去咧”…但是，我卻在心裏大喊不妙，因為我們家最不要求的就是功課。我跟YOYO爸爸還有YOYO的安親老師三個人的內心全都攏罩著烏雲，因為只有我們三個知道，以YOYO的”野性“到那一班去，穏死的啦！
果不期然，下學期才開學二天，那個班導師就在學校“直接”（一點都不委婉）跟YOYO的安親老師（YOYO的安親老師平常在學校當志工）說：你們YOYO的字寫得“很”醜。（還加重語氣喔！）意思就是要她放學後多用點心好好督促（YOYO的安親老師也是剉咧等!）；我聽了之後真的是“很受傷”，YOYO就更不用說有多受傷了，以前只要他功課有寫完，我們就會給他鼓勵說“好棒！”，怎樣都“好棒！”，只要有寫就“好棒！”，他自己也覺得“好棒！”；現在咧～鳴～好可憐！好可憐！以前的功課十分鐘搞定，剩下的時間我要求安親老師讓他在安親班玩，做他想做的事，幸福快樂的不得了；現在咧～一頁國字寫了又擦，擦了又寫，一個鐘頭也寫不完！我都不敢在YOYO面前問安親老師他作業重寫了幾遍，因為我一定會當場哭出來的，連帶的也會影響到YOYO的情緒，所以都只能透過電話偷偷的問，然後偷偷的擦眼淚。真是夭壽喔～有必要重寫那麼多遍嗎？話說回來，字好不好看要怎麼認定？他不過是個小孩罷了，有那麼嚴重嗎？
倒是YOYO在這整個事件中一聲都沒吭，不哭不鬧的，完全不像是我們家的小霸王，老師給他擦掉幾遍他就重寫幾遍，功課上的要求，他也全數配合，好似他已經妥協了這種“高壓政策“，就像一顆有稜有角的石頭，一夕間被磨成圓形。為什麼？！為什麼他必須被迫提早進入“備戰狀態”--那種進入國中後才應該有的生活態度，為什麼孩子的歡樂要葬送在大人們永無止盡的虛榮心之下。這不是我該給YOYO的童年，我希望國小的他～每天都充滿活力的上學，然後在學校好好的大玩一場，放學回家後，雖然全身髒悉悉的仍究迫不及待的與我分享學校的事；確實，上學期的YOYO也正如我們所願，過著幸福快樂的校園生活，那時的他～嘴巴說著校園趣事，眼底閃耀著如刺般的光茫，我們都好快樂。曾幾何時…唉～當然，我不是在批評拆班這件事，而那位嚴格的老師也沒有錯，只是我要嚴厲的控訴一件事，那就是～由大人們的期盼所塑造出來的名師風氣，正無形的啃蝕著孩子們的活力。YOYO曾抱怨說：新班級的同學一點都不瘋狂（小孩子的形容詞很怪但很貼切）。他口中的“瘋狂”換成大人們的語言，正是所謂的“活力”是也。
現在的YOYO在新班級簡直就像一匹野馬跟一群小綿羊關在一起，而這匹野馬慢慢發現～自己必須變成一隻羊，其他的羊才願意跟他相處。更糟的是～我們的社會就只有想儘辦法把野馬變成綿羊的單行道，沒有人希望看到自己家的綿羊變成一匹野馬。難道就沒有人想過～野馬經過適當的訓練就會是一匹不可多得的良駒？為什麼只因為野馬難訓練就要全盤否定牠優良的本質，硬要把牠變成羊？希望所有的大人們，好好的為孩子們的感受想一想吧！你希望的並不一定是孩子們想要的，考卷上的分數也不會跟孩子們的人生財富成正比，充其量那些分數只能用來修正孩子們的未來方向，真的不用太在意。
唉～既然事情已經是現在式了，逃避也不是好辦法，畢竟往後還會有好幾個類似的情況在等著我們，新的問題一樣會一直冒出來，所以我們只好再次拿出我們的“小強”理論，更加緊努力訓練我們家的“小強”去適應更多元的環境。每天回家都要給孩子一個擁抱，也給他心理建設，說一段鼓勵的話，讓他知道，即使他在學校受了多少委屈以及多少無理的要求，回到家他依然是我們心目中最棒的小孩，或者“更棒”。
嗯！我相信史上最強的“小強”即將在我們家誔生了！！
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